文言文比较阅读:层次、专题与言语实践  

作　　者：汲安庆 冯小菲 

机构地区：[1]南京信息工程大学教师教育学院,江苏南京210044

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第37期36-38,共3页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：文言文比较阅读,该聚焦哪些层面、如何择定比较专题、比较阅读该指向何方,一直是困扰教师的难题。李黎老师的这节教学课例,恰好回应了这些问题,引发了我们进一步思考。1.文言文比较阅读聚焦的层次文言文比较阅读该聚焦哪些层次?笔者认为,文言文比较阅读聚焦言语内容层、言语形式层和言语气韵层更为合适。

关 键 词：言语实践 言语形式 教学课例 文言文 言语内容 阅读 聚焦 层次 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]