构建“递进式”阅读模式,有效提高阅读能力  

作　　者：颜湄 

机构地区：[1]化州市丽岗镇中心小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第10期164-165,共2页

摘　　要：2022年,教育部公布了最新版的义务课程方案和课程标准。新课标坚持把阅读提升为语文学习的重要战略,阅读仍然是重中之重。笔者认为阅读要回归语文教学的本真,坚持以读为本,以阅读教学为切入点,探索小学语文阅读课堂教学模式及策略,提升学生语言积累和运用能力、阅读能力及信息收集处理能力、写作能力等语文综合能力,为学生终生发展奠基。为此,我校根据实际问题提出了“递进式”阅读课堂教学模式的实践研究,努力寻求省时高效的阅读课堂教学的有效途径,实现学生个性化阅读。

关 键 词：个性化阅读 小学语文阅读 语文综合能力 课程方案 以读为本 语言积累 阅读模式 新课标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]