低年级识字教学的有效路径  

作　　者：刘惠良 

机构地区：[1]广东省惠州市博罗县第七小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第10期18-19,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：新课标指出:“识字与写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。识字与写字教学应结合学生的生活经验,采用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的学习情境,综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法,逐步发展学生的识字、写字能力。”低年级学生年龄小,要认识常用汉字1600个,会写其中的800个,确实有难度,再加上生字教学很容易陷入单一枯燥的窠臼,识字教学要想保质保量更是难上加难。那么,如何在低年级识字教学中采取小学生喜闻乐见的方式,让他们认识汉字,爱上汉字呢?

关 键 词：义务教育阶段 注音识字 识字方法 识字教学 形象直观 写字能力 第一学段 随文识字 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]