基于结构化教学,培养高阶思维  

作　　者：吴冰昕 

机构地区：[1]江苏省扬州市梅岭小学西区校

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第10期58-59,共2页The World of Chinese Literature

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“促进高阶思维能力提升的小学语文结构化教学实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:2021JY14-L152。

摘　　要：高阶思维是由批判性思维、结构化思维及逻辑性思维组成的一种复杂的认知过程,这些思维方式对于学生的学习成绩和学习能力都产生了深远影响。语文这门基础学科所承载的丰富教育资源在培养学生思维能力方面有着不容小视的地位。在小学语文教学中,教师要通过开发结构化内容激活学生的批判性思维,引导学生在结构化表达的过程中培养结构化思维,通过设计结构化任务,促进学生逻辑性思维的发展,这样就能够收到事半功倍的教学效果。

关 键 词：高阶思维 逻辑性思维 结构化教学 结构化思维 教育资源 批判性思维 培养学生思维能力 教学效果 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]