激发思维启迪审美——美术课堂教学如何达成美育目标  

作　　者：孙超 刘涛 

机构地区：[1]山东省淄博市临淄区闻韶小学 [2]山东省淄博市临淄区竞技体育运动学校

出　　处：《山东教育》2024年第28期60-61,共2页

摘　　要：美术教学如何落实《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求,深入挖掘美术学科的育人价值,值得教师认真思考和研究。如今,美术课程已经不只要求学生获得美术学科知识和技能,而且要求聚焦审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。这就需要教师在课堂上激活学生思维,让学生“真”学习。对此,笔者结合自己的教学实践,谈几点看法。一、巧设追问,启迪审美审美是一个主观而多元的过程,不同的人可能有不同的审美偏好和判断标准。

关 键 词：审美感知 美术学科 美术课堂教学 美育目标 美术课程 审美偏好 知识和技能 义务教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]