指向“理法融合”的连续课循证实践——以“运算律”新授课为例  

作　　者：陈建锋 李敏 邵慧芳 

机构地区：[1]浙江省杭州市富阳区实验小学

出　　处：《小学数学教师》2024年第10期12-18,共7页

摘　　要：数的运算是人们在日常生活、学习、科研和生产实践中应用最为广泛的一种数学方式,也是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一。运算教学在小学阶段涵盖了近60%的课时,足可见其在小学数学教学中的重要地位。数的运算重点在于理解算理、掌握算法、理法融合,感悟数与运算之间的关联,体会数的运算本质上的一致性[1].

关 键 词：周围事物 数的运算 循证实践 理解算理 运算律 运算教学 小学数学教学 小学阶段 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]