深度学习视角下高中历史教学设计策略研究  

作　　者：陈少华 史奎晶 

机构地区：[1]安徽省淮南第三中学,232001 [2]安徽省淮南市寿县第一中学,232200

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第30期21-25,共5页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：2022安徽省教育科学研究项目“指向高阶思维培养的高中历史单元教学实践研究”(项目编号:JK22101);2022年度淮南市教育科研课题“指向深度学习的高中历史单元设计研究”(课题编号:JK2022081)的阶段性研究成果。

摘　　要：历史学科深度学习是指学生在教师引领下,围绕学习主题,运用历史思维和历史学习方式,把握历史学科本质、逻辑、思想和方法,形成具有历史学科核心素养的学习过程。深度学习要求教师要整体把握学科结构与关键教学内容,引导并帮助学生大致经历、体验知识的形成过程,使学习知识的过程真正成为学生自觉、主动的活动过程。深度学习具体可以从情境激趣、问题探究、史料论证三个途径落实。笔者以《中外历史纲要(上)》第12课“从明朝建立到清军入关”为例,探讨深度学习视角下历史教学设计应关注的策略。

关 键 词：深度学习 高中历史 学科本质 学习主题 教学设计策略 教师引领 学科结构 中外历史 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]