学生历史陈述能力培养策略研究  

作　　者：孙菱 

机构地区：[1]扬州大学社会发展学院,225009

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第30期63-66,共4页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：初中阶段学生正式接触历史这门课程,在这之前大多是从《品德与社会》这一类教科书中获取一些零星的历史知识,对历史学科的特点、内容、学习方法等方面的认识存在一些偏差,常把“历史故事”同客观“历史事实”混淆,把背诵记忆当作历史学习的唯一途径。因此,在实际教学中,学生大都不能进行准确的历史陈述,读写教科书中的相关段落时还常出现语无伦次、史实混淆、逻辑混乱等现象。

关 键 词：《品德与社会》 历史陈述 实际教学 逻辑混乱 初中阶段 能力培养策略 背诵记忆 唯一途径 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]