逻辑混乱

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指向学生迁移运用能力基于深度阅读的写作教学实践
《师道(教研)》2025年第2期130-130,共1页刘金菁 
广东省教育研究院中小学英语教学研究专项课题“基于深度阅读的高中英语写作任务活动的设计与实施研究”(批准号:GDJY-2022-A-yyb84);广东省教育科学研究项目重点课题“高中英语阅读教学中学科能力培养的行动研究”(批准号:2023ZQJK119)系列研究成果之一。
高中英语读后续写对学生的综合语言运用能力提出了更高要求,学生不仅需要准确理解阅读材料,还需在此基础上进行富有创意的续写。而深度阅读文本可以帮助学生根据文本中的线索和暗示,把握故事的情节发展、人物关系和主题思想,合理推测故...
关键词：迁移运用 深度阅读 高中英语 阅读文本 综合语言运用能力 主题思想 写作教学实践 逻辑混乱 
探析初中英语写作教学中的策略
《故事家(下)》2025年第1期148-150,共3页李玲 
在初中英语教学中,写作能力的培养是一个重要且具有挑战性的任务。写作不仅是语言学习的核心技能之一,也是学生综合运用语言能力的体现。它要求学生不仅要掌握基本的语法和词汇,还需要学会如何组织思路、表达观点,并能够清晰地传递信息...
关键词：表达观点 写作过程 初中英语教学 初中英语写作教学 语法错误 核心技能 逻辑混乱 写作能力的培养 
思维构建育写作根基
《广东教育(综合版)》2025年第1期50-51,共2页罗慧蕾 
小学高年级学生在英语写作中常常遇到许多障碍,尤其是语法错误频发、逻辑混乱、词汇量匮乏等问题。具体来说,学生的语法知识较为薄弱,导致句子结构不完整或不准确,例如时态的错误使用是常见现象。此外,学生的逻辑思维能力较差,写作过程...
关键词：前后矛盾 学生思维发展 小学高年级学生 写作过程 语法错误 思维导图 条理性 逻辑混乱 
严准相济成就高质量调研报告
《秘书工作》2024年第12期29-30,共2页郭莉莉 
高质量的调研报告应做到逻辑结构“严”,切忌逻辑混乱;数据分析“严”,切忌唯数据论;对接政策“准”,切忌“闭关修炼”;对策研究“准”,切忌“治标不治本”。从“事”中求“是”是调研报告撰写的重要价值取向。要守住调研报告客观真实...
关键词：对策研究 数据分析 调研报告 逻辑结构 逻辑混乱 客观真实 价值取向 把握规律 
文从字顺,妙手天成
《作文成功之路》2024年第44期53-55,共3页何建亮 
在写作中,“文从字顺”是写作的基本要求,即内容要合理,文字要通顺。那么,为什么文从字顺如此重要呢?文从字顺是文章流畅性的保证。一篇文章,如果句子之间逻辑混乱,词语搭配不当,读起来就会让人觉得别扭,难以顺畅地理解作者的意图。相反...
关键词：文章主旨 词语搭配 文从字顺 逻辑混乱 流畅性 一篇文章 妙手 
学生历史陈述能力培养策略研究
《中学历史教学参考》2024年第30期63-66,共4页孙菱 
初中阶段学生正式接触历史这门课程,在这之前大多是从《品德与社会》这一类教科书中获取一些零星的历史知识,对历史学科的特点、内容、学习方法等方面的认识存在一些偏差,常把“历史故事”同客观“历史事实”混淆,把背诵记忆当作历史学...
关键词：《品德与社会》 历史陈述 实际教学 逻辑混乱 初中阶段 能力培养策略 背诵记忆 唯一途径 
《我来编童话》作文写作方法指导
《好作文》2024年第10期79-80,共2页李景花 
在新教育改革背景下,小学语文教学目标发生变化,新课标指出应提高学生词语积累量、培养学生发散性想象思维,全面激发学生的想象力与创造力。童话故事情节离奇多变,学生对童话题材文章的兴趣更强。教师通过指导学生童话题材文章阅读、创...
关键词：发散性 词语积累 童话故事 想象思维 新课标 文章阅读 创编 逻辑混乱 
文字失语症
《快乐语文》2024年第25期11-11,共1页谈阿宝 
一提笔就忘字,一张嘴就词穷,看到美景心有所感却不知如何描述,遇到问题心中委屈却不知该如何表达……你有过这样的感觉吗?你是否也患上了文字失语症?文字失语症并不是医学领域的疾病,而是指语言组织和表达能力的大幅度衰退,语言逻辑混...
关键词：失语症 医学领域 逻辑混乱 表达能力 准确表达 文字 
《献给阿尔吉侬的花束》:总要见见最炽热的光
《少年月刊》2024年第27期24-25,共2页张利柱 
斯特劳斯医生说从现在起我因该写下我想到和记得以及发生在我生上的每件是情。我不知到为什么但他说这件是很重要。这样他们才知到能不能用我。我希望他们用我因为纪尼安小姐说他们可能会把我便匆名。我要便匆名。我的名子叫查理·高登...
关键词：残障人士 斯特劳斯 面包店 唐纳 查理 逻辑混乱 错别字 
巧用图尔明论证模型提升议论文写作水平——以2024年高考天津卷作文题为例
《高中生学习（作文素材与时评）》2024年第8期5-8,共4页万安 周梦晖 
笔者阅卷时发现,考生的议论文写作普遍存在着三类问题:审题问题——行文过半发现偏题,难以自圆其说;积累问题——想不到论据,文章说理尴尬生硬;思路问题——逻辑混乱,无法形成严密的论证链条,通篇凑字数。这三类问题,归根结底是思维的...
关键词：议论文写作 表面现象 阅卷 高考 逻辑混乱 天津卷 图尔明 偏题 
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