课程档案:助推基于“证据”的课程决策  

作　　者：汪小红[1] 

机构地区：[1]淮安市实验小学幼儿园长征分园,江苏淮安223300

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第9期13-15,共3页Early Education

摘　　要：课程作为幼儿园教育的重要组成部分,既是实现幼儿园教育目标的重要手段,也是实现幼儿全面发展的桥梁。有效的课程决策是推进幼儿园课程建设的关键因素,是教师对有关课程问题所作的甄别、判断与选择的过程。从课程基本要素的视角来看,课程决策涉及课程目标的决策、课程内容的决策、学习经验和教学策略的决策、课程媒介或资源的决策、课程评价的决策。目前幼儿园课程决策存在着显著问题:课程建构的证据不充分,教师较多依赖自身经验对活动进行价值判断与选择;对幼儿兴趣和需要的考虑不充分,课程决策不是师幼间的“共舞”,更多成了教师的“独舞”;课程生命力不足,难以真正促进儿童获得应有的经验积累和能力发展。幼儿园课程档案的建立和使用,可以帮助教师更深入地了解幼儿的发展现状,为教学策略的变换与调整提供依据,助推实施基于“证据”的课程决策。

关 键 词：幼儿园课程 课程决策 幼儿园教育 课程建构 课程档案 教学策略 幼儿全面发展 课程评价 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]