家园协力缓解小班幼儿入园焦虑个案研究  

作　　者：袁祖英 

机构地区：[1]深圳市福田区景龙小学附属幼儿园,广东深圳518000

出　　处：《早期教育（幼教·教育教学）》2024年第9期32-33,共2页Early Education

基　　金：广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划(强师工程)一般课题“全领域育心‘四维三阶’心理健康教育课程方案设计研究与实践”(课题编号2021YQJK570)研究成果。

摘　　要：小班入园是幼儿第一次从家庭进入到了大集体,大部分孩子不能适应这种生活环境的变化,被家长送到幼儿园后便哭闹喊叫,表现得十分抗拒。这种“分离焦虑”不仅严重影响幼儿情绪,甚至会对其身心发展产生一些负面影响。那么如何有效地帮助小班幼儿缓解入园焦虑,使幼儿愿意并逐渐喜欢上幼儿园呢?本文聚焦一位入园焦虑儿童,分析家园协力缓解其分离焦虑的具体方式和干预过程,为遇到类似问题的一线教师和家长提供一些参考。

关 键 词：小班幼儿 一线教师 分离焦虑 入园焦虑 幼儿园 身心发展 幼儿情绪 干预过程 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]