浅析“阳光引悟教育”认知论、学习观与方法论  

作　　者：杨乐[1] 

机构地区：[1]华中师范大学附属惠州大亚湾第二小学

出　　处：《成长》2024年第14期61-63,共3页Growing

基　　金：广东省教育科研规划重点课题“阳光引悟教育”理论下学习发生模型的构建与实践(课题编号:2022ZQJK090)的研究成果。

摘　　要：随着社会的不断进步和教育理念的更新,传统的教育观念难以适应新时代的要求。传统的知识观将知识视为客观事物的静态反映,缺乏教育立场,导致知识授受主义的盛行,教育逐渐走向人文的对立面。在这样的背景下,“阳光引悟教育”理论应运而生,作为一种适应新时代发展的教育理论,它强调知识的动态性和意义性,注重学生的自主学习和自我发展,现已实践9年,数十项国家、省、市、区等各级别的课题结题,5本相关教育专著正式出版。

关 键 词：教育专著 学习观 认知论 自主学习 适应新时代 方法论 教育理念 知识观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]