基于生物科学史借助AR技术培养科学思维的教学实践——以“DNA是主要的遗传物质”为例  

作　　者：毛晓彤 

机构地区：[1]广东省广州市培英中学

出　　处：《成长》2024年第14期148-150,共3页Growing

基　　金：广州市教育科学规划2022年度课题(重点课题以及基地、团队项目)“信息技术与学科教学深度融合的实践研究”(课题编号:202213858)的研究成果。

摘　　要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》要求培养学生科学的思维方式,能够运用已有的生物学知识、思想和方法对生活中遇到的生物学问题进行思考或展开论证。科学思维是问题解决的重要思维方法。生物学科学史以其严密的逻辑思维和具体的情境特征,引导学生跟随科学家探索生命世界的脚步,深入理解科学的本质及科学研究的思维与方法,这不仅有助于培养学生的核心素养,还能帮助他们深刻认识并掌握科学的本质。

关 键 词：核心素养 生物学知识 AR技术 生物科学史 科学思维 生物学问题 思维方法 科学的思维方式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]