巧妙转化 便捷解题:数形结合思想的应用  

作　　者：马文元 

机构地区：[1]甘肃省庆阳市镇原县城关初级中学

出　　处：《中学数学》2024年第22期83-84,共2页

摘　　要：数形结合思想应用于基础课堂教学,是革新数学理念、冲破传统灌输教学模式的有效途径,也是拓展学生数学思维和解题思路的必然选择.针对课堂教学而言,数形结合思想的应用能够较为直观地提高学生的数据信息处理能力,进而提高教学效果,通过引导学生找到更为便捷的解题方式,从而推动学生解决问题能力的提升.1以形助数,提高数学直观思维数学对学生的思维转换意识具有较高要求,面对诸多知识点内容,部分学生对大段文字题目的考查方向,以及涉及到的具体公式不清晰.为提高学生的理解能力,教师可充分发挥图形的作用,坚持“以形助数”,全面提升学生数学直观思维.站在全局角度,为学生选择适配性较强且容易理解的图形表现方式,二者相互结合,深层次提高学生审题意识,在强化训练的基础上,有效延伸学生的数学直观思维,有利于学生在解题过程中少走弯路,达到事半功倍的效果.

关 键 词：以形助数 数形结合思想 解题过程 数据信息处理 图形表现 直观思维 解题思路 课堂教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]