小学语文课堂教学逆向评价策略研究  

作　　者：于艳萍 

机构地区：[1]山东省淄博市张店区齐悦实验小学

出　　处：《天津教育》2024年第28期74-75,共2页Tianjin Education

基　　金：淄博市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“逆向·分类·进阶:小学语文课堂评价设计与实施研究”(课题编号:2023ZJY061)的阶段性成果。

摘　　要：在小学语文课堂教学中,教师致力于培养学生对语言和传统文化的热爱,提高他们的阅读理解能力和表达能力。通过一系列精心设计的教学活动,旨在激发学生的学习兴趣,引导他们主动探索语文的奥秘,同时注重培养他们的创新思维和团队协作精神。在此过程中,教师要不断反思教学方法,努力营造积极、和谐的课堂氛围,以促进每个学生的全面发展。在小学语文教学中,教学评价不但是衡量学生学习成效的重要工具,更是引导学生学习、提升教师教学质量的关键环节。因此,如何构建一个高效、公正的评价体系,成为小学语文教育亟待解决的问题。因此,本文重点研究逆向评价策略,以期能够创新传统评价策略,提高评价的有效性。

关 键 词：教师教学质量 小学语文教育 学习成效 主动探索 团队协作精神 评价策略 教学方法 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]