课堂观察见微知著 课堂评价寻根悟道——以一节高中英语优质课的教学点评为例  

作　　者：关恩娣[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市第二中学

出　　处：《中学生英语》2024年第40期139-140,共2页English Journal for Middle School Students

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于文本解读的高中英语读写教学范式研究”(C-c/2021/02/194)阶段性研究成果之一。

摘　　要：评课是评价者基于一定标准,对课堂教学行为进行的价值追问和理性解读,重在透过可感知的课堂教学实践,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。本文介绍了评课的内涵,展示了一节综合技能课的教学实录,并对课例进行了详细的分析与评价,提出了“察微、明理、悟道”的评课逻辑。

关 键 词：课堂评价 理性解读 课堂教学行为 课堂观察 课堂教学实践 教学点评 评课 课例 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]