关恩娣

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课堂观察见微知著 课堂评价寻根悟道——以一节高中英语优质课的教学点评为例
《中学生英语》2024年第40期139-140,共2页关恩娣 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于文本解读的高中英语读写教学范式研究”(C-c/2021/02/194)阶段性研究成果之一。
评课是评价者基于一定标准,对课堂教学行为进行的价值追问和理性解读,重在透过可感知的课堂教学实践,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。本文介绍了评课的内涵,展示了一节综合技能课的教学实录,并对...
关键词：课堂评价 理性解读 课堂教学行为 课堂观察 课堂教学实践 教学点评 评课 课例 
英语学习活动观指导下的高中英语阅读教学方法被引量：2
《语数外学习（高中版）（下）》2022年第9期64-66,共3页关恩娣 
一、英语学习活动观的内涵和实质根据“新课标”的阐述,英语学习活动观是指学生在主题意义的引领下,通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动,基于已有的知识,依托不同类型的语篇,在...
关键词：多元思维 高中英语阅读教学 内涵理解 主题意义 英语学习活动 迁移创新 新课标 学习策略运用 
基于移动学习的高中英语话题词汇复习教学——以一节“环境”话题词汇复习课为例
《江苏教育》2020年第11期20-23,共4页关恩娣 
词汇复习是高三英语教学的一个重要组成部分。将词汇按话题进行复习,可以帮助学生构建词汇网络,提高词汇复习效果。在复习中借助“科大讯飞”的移动终端设备,可以实现教师和学生的同步互动,有助于提高词汇学习兴趣,培养个性化学习策略,...
关键词：移动学习 话题 词汇复习 
运用翻转课堂模式的高三英语词汇复习策略研究被引量：1
《新课程（中学）》2019年第12期137-137,共1页关恩娣 
词汇在高三英语复习中占据着重要地位,如何采用有效策略来提升复习效果是高三教师亟待解决的问题。利用翻转课堂模式,探讨了基于话题的词汇复习策略,以达到提升学生综合语言能力的目的。
关键词：词汇复习 翻转课堂 策略 
基于TED网络资源的高中英语写作教学范式实践研究——以科教类演讲视频为例被引量：2
《中国电化教育》2016年第S1期108-110,共3页关恩娣 
TED网络资源以其趣味性和知识性被广泛应用,写作是英语教学的重要内容之一,以TED网络资源为内容进行高中英语写作教学,是对英语写作教学的创新和突破.其教学范式主要是在翻转课堂的模式下,通过课前布置练习,熟悉语料,到课中小组合作,有...
关键词：TED 高中英语写作 教学范式 
新闻语篇批评话语分析视角下的意识形态解读——以一篇新闻评论为例
《考试周刊》2016年第26期6-7,共2页关恩娣 
批评话语分析依据Halliday的系统功能语言学理论,通过分析语篇的语言特点及其生成的社会历史背景揭示语篇中含而不露的意识形态意义。文章运用批评话语分析的方法,从词汇选择、时态运用和转述引语三个方面对摘自时代周刊的一篇新闻评论...
关键词：批评话语分析 新闻语篇 意识形态 
汉语课堂会话中的预示语列研究
《考试周刊》2015年第30期173-174,共2页关恩娣 
预示语列是在以言行事前，先用某些话语进行试探，看可否向对方实施某一言语行为的施为前语列。 Levinson等人将预示语列划分为请求前语列、宣告前语列、询问前语列、结束前语列、邀请前语列等。本文以汉语课堂会话为语料，对汉语课堂...
关键词：预示语列 课堂会话 语列类型 
高中英语阅读课读写结合课型教学范式例谈被引量：7
《英语广场（学术研究）》2015年第3期153-155,共3页关恩娣 
在高中英语教学中,提高学生的阅读和写作能力是重要内容,阅读强调信息输入,而写作侧重信息输出。本文以Goodman的全语言教学观和Krashen的自由阅读理论为理论支撑,结合课堂实例探讨了阅读课读写结合课型的教学范式,通过教学,学生将阅读...
关键词：高中英语 阅读教学 读写结合课型 
从语法化角度看英语存在句的生成、发展和演变
《考试周刊》2011年第78期97-98,共2页关恩娣 
对存在句的生成、发展和演变过程及语法化现的研究可以帮助我们了解语言的各个层面，包括语音、词汇、句法、语义和语用等。本文从语法化的角度分析和解释；语存在句的生成、发展和演变过程，指出存在句的基本要素《括存在地点、存在主...
关键词：语法化 存在句 生成 发展 演变 
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