课堂会话

作品数：53被引量：114H指数：5
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相关领域：语言文字文化科学更多>>
相关作者：李永大赵晨田笑闫新红凤群更多>>
相关机构：华南师范大学国家基础教育实验中心湖北师范学院吉林大学更多>>
相关期刊：《当代教育论坛（教学版）》《山东教育》《儿童大世界（教学研究）》《宁波教育学院学报》更多>>
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二语习得背景下英语学习者课堂会话自我修补模式建设
《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2025年第1期138-142,共5页周梦琪 
2022年省级质量工程教学创新团队(编号2022cxtd091);2023年蚌埠工商学院校级质量工程重点教学研究项目(2023XJjyxm008)。
二语习得背景下,课堂会话自我修补模式成为英语学习者补充知识结构、强化输入输出能力的重要方式,但基于二语环境与一语环境之间的差异,学习者在自我修补过程中,需要不断结合具体的课堂会话主题、流程来选择恰当的模式,围绕自我修补模...
关键词：二语习得 会话自我修补 英语学习 交互评价 
韩语学习者跨文化交际能力提升探究
《韩国语教学与研究》2024年第3期21-27,共7页邵楠 
2023年度兴义民族师范学院本科教改重点项目“沉浸式教学法下韩语学习者跨文化交际能力提升路径探索”(项目编号:JG2023014);2023年度兴义民族师范学院山地学科建设项目“山地文化与旅游深度融合研究(项目编号:XKJS202328)”;2024年度兴义民族师范学院新文科研究与改革实践项目“朝鲜语专业涉外人才培养创新与实践”(项目编号:PX-324118);2024年贵州省教育厅高校人文社会科学研究项目资助“贵州推进文化和旅游深度融合发展研究(项目编号:2024RW187)”的研究成果。
以韩国语学习者为对象,通过会话分析研究课堂会话。课堂结构性学习能够强化学习者的发音准确度和语法理解能力,并能将其积极应用于实际对话中,对于跨文化交际能力提高具有积极影响。教师的语言行为和非语言行为能够为学习者提供帮助,并...
关键词：韩国语学习者 会话分析 课堂会话 跨文化交际能力 文旅融合发展 
高中英语课堂会话中副词性关联词语的互动功能研究被引量：2
《教育观察》2022年第26期106-110,共5页徐小林 原苏荣 
国家社科基金项目“言语互动视阈下汉英语篇关联模式与机制研究”(19BYY108)。
作为语篇连贯和衔接的重要手段,副词性关联词语在师生互动中起着重要的作用。考察师生课堂话语中使用副词性关联词语的频率可知,使用频率最高的副词性关联词语主要有表加合、表解释、表断言、表时顺的副词性关联词语,副词性关联词语在...
关键词：副词性关联词语 高中英语 课堂会话 师生互动 互动功能 
框架礼貌视域下韩语建议类述位情态构式研究
《韩国语教学与研究》2022年第1期34-41,共8页陈艳平 王晨 
2020年度辽宁省社会科学规划基金项目“朝鲜语述位情态构式的语用与语法互动关系研究”系列研究成果(L20BYY015)。
本研究基于框架礼貌理论采用语料驱动的定量分析方法对课堂会话中的韩国语建议类述位情态构式进行考察,提炼了“男—教师—疏—课堂”“男—学生—疏—课堂”“女—教师—疏—课堂”和“女—学生—疏—课堂”等四种最简语境下的建议类...
关键词：韩国语建议类述位情态构式 框架礼貌 课堂会话 
多模态视域下初中英语课堂会话修正探析被引量：1
《文化创新比较研究》2021年第15期133-137,共5页谭羽胭 
湖南省研究生创新项目(项目编号:CX20201012)。
近年来,会话分析逐渐出现多模态转向,主要研究会话中各个模态之间的关系。不同于传统只关注序列性的会话分析研究,多模态会话分析结合同时性因素,是会话分析领域新的研究热点。该文以初中英语课堂会话为语料,借用ELAN软件从多模态的视...
关键词：多模态 课堂会话 会话修正 
小学实习英语教师课堂会话自我修正现象分析
《校园英语》2020年第50期249-250,共2页张德敬 
德宏师范高等专科学校科学研究项目(XJ201808)“师范类英语专业实习生课堂话语分析”
本文基于会话修正理论,采用会话分析方法,对四位实习英语教师的课堂会话自我修正进行了分析讨论,结果发现四位实习教师采用的会话自我修正手段有转换、添加、重复、重述等。
关键词：会话修正 执行手段 修正特点 
教师教学反馈语的特征
《课程教材教学研究（小教研究）》2020年第9期11-11,共1页李秀梅 李如密 
1.未转话轮。"三话步回合"——教师诱发(Initiation)、学生回答(Response)和教师反馈(Feedback),是典型的课堂会话结构。在实际的课堂教学中,反馈话语还可能引发学生新的应答,学生新的应答还可能引发学生新的回答。总而言之,教师反馈是...
关键词：教师反馈 反馈语 教师教学 反馈话语 课堂会话 课堂教学中 应答 
职前英语教师微格课堂会话自我修正研究被引量：1
《基础外语教育》2020年第2期33-43,109,共12页解冰 林升岩 
吉林省教育科学“十三五”一般规划课题“中学英语新入职教师信念发展规律研究”(GH180016)的阶段性成果。
本文以某师范大学英语师范专业三年级学生为研究对象,对65名职前教师的微格模拟教学进行课堂观察和录像,并按照“阻碍源—启动修正—完成修正”的序列结构,对课堂会话中的自我修正进行识别,共获取职前英语教师微格课堂会话自我修正片段...
关键词：自我修正 教师话语 微格教学 
小学英语新手教师课堂纠错的调查结果与分析被引量：1
《中小学英语教学与研究》2019年第2期2-5,19,共5页杨艺媛 
课堂会话是小学英语教学中的重要组成部分。课堂中,师生的对话是学生学习语言知识和练习语言技能的重要渠道,也是学生语用能力以及语言素养发展的途径。课堂中,教师对学生回答的反馈一般分为正确答案的反馈和错误答案的反馈。在对错误...
关键词：小学英语教学 课堂纠错 新手教师 调查结果 师生对话 错误答案 负反馈 课堂会话 
关于中小学英语课堂会话训练的思考
《儿童大世界（教学研究）》2018年第8期147-148,共2页舒静 
这些年来,随着素质教育的推行,在中小学实行英语教学时更加重视学生的口语能力,因此组织了绘话训练,但是就目前的绘话训练就来看,仍旧存在着诸多问题.就此,本文章针对中小学英语课堂会话训练作出相关的思考,旨在提升训练效率,帮助学生...
关键词：中小学 英语课堂 会话训练 思考 
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