聚焦·发散·评价:基于问题驱动的思维型课堂构建——以“圆锥曲线中的斜率问题”复习课为例  

作　　者：徐登近 任伟芳 

机构地区：[1]浙江省温州市龙湾中学 [2]浙江省宁波市教育局教研室

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第10期4-8,共5页

摘　　要：不久前,笔者开设了一节题为“圆锥曲线中斜率问题”的高三数学复习示范课.本节课运用基于问题驱动,在充分尊重学情基础上,围绕重难点,聚焦关键知识,通过“聚焦·发散·评价”的逻辑路径开展思维型教学,引导学生从旧知走向新知,再从新知探索未知,旨在培养学生数学思维和创新意识.

关 键 词：逻辑路径 问题驱动 圆锥曲线 学生数学思维 高三数学复习 复习课 重难点 示范课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]