“读思达”教学法在高中语文阅读教学中的实施策略  

作　　者：华玲 

机构地区：[1]陕西省咸阳市育才田家炳中学,陕西咸阳712000

出　　处：《视周刊》2024年第22期26-26,共1页

摘　　要：一、“读思达”教学法的特点,1.整合性,“读思达”教学法强调阅读、思考和表达三者的有机结合,打破了传统教学中各环节相对独立的状态。通过整合性的教学设计,学生在阅读过程中不仅获取信息,还要进行深度思考,并在表达中进一步巩固理解和应用。这种整合性有助于培养学生的综合能力,使其能够在不同情境下灵活运用所学知识。

关 键 词：深度思考 实施策略 高中语文阅读教学 理解和应用 教学法 教学设计 传统教学 不同情境 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]