小学数学“综合与实践”主题式学习评价  

作　　者：张文雅[1] 徐建[1] 

机构地区：[1]江苏省徐州市第三十六中学

出　　处：《教育》2024年第31期23-25,共3页Education

基　　金：江苏省“十四五”教育科学规划课题“真实情境下小学数学‘综合与实践’主题式学习研究”(课题编号:B/2023/03/86);江苏省“十四五”教育科学规划课题“小学数学跨学科‘主题式’教学的实践研究”(课题编号:B/2022/03/256)的阶段成果。

摘　　要：新课标下,小学数学教学的重要价值不言而喻,它重点培养了学生的数学素养和思维能力,无论是为学生今后的学习还是生活,都起到了关键作用。每个学生都拥有独特之处,有自己的爱好和特长,创设真实情境课堂可以为学生提供更加丰富的学习资源和更加多样化的学习方式,以实现学生的个性化发展。在小学数学教学中,通过真实情境课堂的构建,可以让学生感受到数学的应用价值,提升数学思维。

关 键 词：小学数学 真实情境 主题式学习 新课标下 综合与实践 数学思维 数学素养 思维能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]