小学数学拓展性作业的多元评价  

作　　者：赵清清 

机构地区：[1]福建省福州市仓山小学

出　　处：《教育》2024年第31期62-64,共3页Education

摘　　要：随着教育改革的不断深入,传统的单一评价方式已经无法满足现代教育的需求,呕须构建一种能够全面、客观地反映学生学习情况的评价体系。小学数学学科是基础教育的重要组成部分,能够培养学生多元化的数学思维,提升其对数学知识的应用水平,提升学生的数学核心素养。拓展性作业的模式能够显著拓宽学生视野,增长知识,提升学生的科学实践思维与能力。

关 键 词：学生学习情况 小学数学 数学核心素养 基础教育 多元评价 拓展性作业 数学思维 学生视野 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]