让发现问题和提出问题成为教学常态  

作　　者：顾志能 

机构地区：[1]浙江省杭州市滨江区教育研究院

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第11期1-1,共1页

摘　　要：在义务教育数学课程中,培养学生“发现问题和提出问题”的能力已成为一项长期坚持的教育理念。自2001年提出“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题”,至2011年进一步强调“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题”,再到2022年指出“能够在实际情境中发现和提出有意义的数学问题,进行数学探究”,教育的焦点越发明确,对学生的要求亦逐步提升。

关 键 词：实际情境 义务教育 数学课程 数学探究 教育理念 教学常态 逐步提升 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]