“双减”背景下小学低年级数学课后作业趣味性教学实践  

作　　者：苏杰 

机构地区：[1]河北省唐山市丰润区迎宾路小学

出　　处：《成长》2024年第16期109-111,共3页Growing

摘　　要：“双减”政策背景下,小学低年级的数学课后作业面临着新的挑战。国家推行“双减”政策是为了减轻学生的课业压力和课后辅导时间,让学生有充足的时间发展自己的兴趣爱好,提高学生的综合素质能力。基于此,教师在设计数学课后作业时,需要考虑到低年级学段的学生身心发展的规律,他们的思维意识和学习能力尚未成熟,在进行课后作业设计时需要注重趣味性、实践性和创新性特点,以此激发学生的作业兴趣和主动参与的热情,培养他们正确的作业习惯和作业态度,真正地实现“双减”减负增效的目的。

关 键 词：作业习惯 减负增效 课后作业 课后辅导 思维意识 趣味性教学 小学低年级 主动参与 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]