课后辅导

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基于学生差异的课后辅导个性化学习路径设计探索
《求知导刊》2025年第10期26-28,共3页陈春秀 
玉林市教育科学“十四五”规划2024年度课题“小学课后辅导中的学习路径个性化设计与实践研究”(立项编号:2024B322)的研究成果。
个性化学习路径的实施不仅能够显著提高学生的学习兴趣和参与度,还能促进学生自主学习能力的发展,提高学生的学习成绩,为学生的全面发展奠定坚实基础。简要分析了学生的学习能力、学习风格、兴趣爱好等个体差异,随后探究了个性化学习路...
关键词：学生差异 课后辅导 个性化学习路径 
“双减”背景下家长课后辅导策略研究
《亲子》2025年第1期34-36,共3页陈永锋 
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),旨在有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。“双减”政策出台以后,各地中小学积极...
关键词：书面作业 校外培训 成绩排名 更高质量 育人方式 学业负担 作业负担 课后辅导 
DNA-V模型引领初中生团体沙盘辅导之旅
《心理与健康》2025年第1期66-67,共2页斯上雯 
为了提升学生的心理灵活性,改善青少年抑郁症状,提高学生心理健康水平,我校在实践工作中将DNA-V心智成长模型应用于初中生团体沙盘辅导中,利用课后辅导时间对12名存在抑郁症状但未达诊断标准的初中学生开展90分钟团体沙盘辅导。
关键词：课后辅导 初中生 诊断标准 团体沙盘 抑郁症状 心智成长 DN 模型应用 
“双减”政策下的小学英语课后延时服务开展分析
《成长》2024年第18期100-102,共3页肖生霞 
白银市教育科学“十四五”规划课题“课后服务下如何提高小学生英语学习效率的研究”(课题批号:BY[2023]G255)的研究成果。
随着“双减”政策的不断深化与普及,小学英语课后延时服务模式逐渐引起学校和教师的关注和认同,在这项工作实际开展过程中,教师需要结合每位学生的学习情况和兴趣特长,为学生提供具有针对性的课后延时服务方案,在有限的课后辅导时间内...
关键词：兴趣特长 小学英语课 课后辅导 服务模式 身心健康发展 学生的学习 全面促进 政策 
地方传统艺术融入初中美术教育的实践——以泉州木雕为例
《新课程研究》2024年第27期81-83,共3页吕俊鑫 
在当前多元文化交融的教育背景下,初中美术课程正面临着新的机遇与挑战。课后辅导作为美术课程的有机补充,被赋予了更深远的意义。尤其是在地方传统艺术领域,课后辅导为师生提供了共同研讨和实践的宝贵场所。教师通过设计系统性的课后...
关键词：初中美术 课后辅导 地方传统艺术 
“双减”背景下小学低年级数学课后作业趣味性教学实践
《成长》2024年第16期109-111,共3页苏杰 
“双减”政策背景下,小学低年级的数学课后作业面临着新的挑战。国家推行“双减”政策是为了减轻学生的课业压力和课后辅导时间,让学生有充足的时间发展自己的兴趣爱好,提高学生的综合素质能力。基于此,教师在设计数学课后作业时,需要...
关键词：作业习惯 减负增效 课后作业 课后辅导 思维意识 趣味性教学 小学低年级 主动参与 
西藏乡镇小学生自主管理能力分段培养的实践探索
《西藏教育》2024年第6期60-62,共3页周梅 周利 
西藏乡镇小学的班级,既是教育教学的基本单元,也是学生早期社会化的重要场域。班主任既要承担教育教学常规工作,如备课、上课、课后辅导、教研、培优帮扶、组织集体活动、家访等;又要肩负学生日常生活的管理工作,如集体生活的适应、饮...
关键词：教学常规 分段培养 育人效果 乡镇小学 学生日常生活 实践探索 班主任 课后辅导 
“双减”政策下初中数学课堂构建策略
《亚太教育》2024年第11期134-136,共3页潘志伟 
在“双减”背景下,初中数学要提质减量,初中数学教师就需要更加注重学生的学情分析,精心打磨课堂教学的每一个环节,既要让学生能轻松理解与掌握数学知识,又要提高学生的自主学习能力和数学核心素养。基于此,简要分析了“双减”政策给初...
关键词：“双减” 初中数学 课堂构建 教学设计 个体差异 生活化 资源 课后辅导 
浅析家校联合视域下小学课后辅导工作可靠途径
《教育理论与实践（新加坡）》2024年第2期15-19,共5页赵勇远 
本论文探讨了家校联合视域下小学课后辅导的可靠途径。首先,我们明确了家庭和学校在课后辅导中的合作目标的重要性。其次,我们强调了建立有效的沟通渠道,包括面对面会议、电子邮件和短信等方式,以确保信息共享和合作的顺利进行。第三,...
关键词：家校合作 课后辅导 沟通渠道 教师家访 家庭参与 资源共享 合作项目 学生学术发展 社会情感发展 教育质量 
西部地区高中网络直播班教学的有效性
《家长读本》2024年第15期49-51,共3页龙升艳 蒋世海 
本文通过对直播教学环境下远端学生、前端教师的教学活动,提出一套适合西部地区学生网络直播教学的教学管理模式从而提高直播课堂的教学有效性。通过问卷调查摸清网络班学生学习状态,并根据情况及时调整教学方法,提升学生在直播教学中...
关键词：直播教学 教学有效性 课堂反馈 网络直播 跟岗培训 课后辅导 直播课堂 教学方法 
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