“思辨性阅读与表达”学习任务群教学设计初探  

作　　者：董燕凤 

机构地区：[1]化州市橘洲小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第11期152-152,共1页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,“思辨性阅读与表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式,梳理观点、事实与材料及其关系;辨析态度与立场,辨别是非、善恶、美丑,保持好奇心和求知欲,养成勤学好问的习惯;负责任、有中心、有条理、重证据地表达,培养理性思维和理性精神。下面以《灰雀》一课为例,结合自己的教学实践谈谈我是如何进行“思辩性阅读与表达”学习任务群的教学设计。

关 键 词：勤学好问 语文实践活动 思辩性 学习任务群 阅读与表达 教学设计 设计初探 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]