结构化活动助力认知结构生长——以“周长变、变、变”拓展课为例  

作　　者：徐永军 林俊[2] 

机构地区：[1]江苏省仪征市龙河中心小学 [2]江苏省扬州市育才小学

出　　处：《小学数学教师》2024年第11期62-66,共5页

基　　金：江苏省教育科学规划“十四五”重点课题“儿童视域下数学学习活动结构化设计与实践研究”(课题编号:B/2021/02/122)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在课程理念中提出“设计体现结构化特征的课程内容”,以实现“核心素养导向的课程目标”。对于如何组织与呈现课程内容,指出“重点是对内容进行结构化整合”“注重数学知识与方法的层次性和多样性”“逐渐拓展和加深课程内容,适应学生的发展需求”[1]。

关 键 词：课程理念 学生的发展 拓展课 认知结构 课程目标 结构化 课程内容 知识与方法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]