幼儿园新手教师音乐PCK困境研究:问题与策略  

作　　者：吴巍莹 林禾澄 

机构地区：[1]江苏第二师范学院学前教育学院 [2]吉林外国语大学教育学院

出　　处：《东方娃娃（保育与教育）》2024年第11期17-21,共5页

基　　金：高校哲学社会科学研究一般项目“乡村振兴背景下乡村幼儿教师供给体系研究”(课题编号:2022SJYB0510)的阶段性成果。

摘　　要：PCK是学科教学知识或教学内容知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称,由美国斯坦福教授舒尔曼首创。[1]PCK概念一经提出,迅速成为教育研究的焦点,它不仅涵盖了教师对学科知识的深入理解,还包括传授知识的有效策略。在幼儿园音乐教育领域,新手教师在音乐PCK方面面临着显著挑战,这一定程度上影响了音乐教育的质量。本研究旨在分析这些挑战,并提出改善策略,以提升教师的音乐教育水平。

关 键 词：学科教学知识 PCK 幼儿园音乐教育 新手教师 有效策略 舒尔曼 斯坦福 改善策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]