摆脱应试心态坚持学生对物理概念的深度学习--以《光电效应》教学为例  

作　　者：高正球[1] 张萱 

机构地区：[1]江苏省邗江中学,225100 [2]江苏省瓜洲中学,225100

出　　处：《中学生理科应试》2024年第12期22-24,共3页

基　　金：江苏省中小学教研第十四期课题《基于“深度学习”的高中物理概念教学策略研究》的研究成果,课题编号:2021JY14-L150.

摘　　要：“光电效应”一课是高中选修部分的重点内容,也是自然科学的一大重要发现.教师处理得当,不仅能够让学生学到知识,还可以通过爱因斯坦的探索历程提升学生的科学探究能力.然而在教学中,不少教师存在应试心态,坚持考什么讲什么,过于关注光电效应的规律及应用,无形中把新课上成了习题课.这种教学方式,学生无法形成知识体系,容易遗忘,学习效果不佳.

关 键 词：深度学习 应试心态 光电效应 物理概念 习题课 科学探究能力 教学方式 探索历程 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]