减学习负担 增课堂效能 促素养发展——“双减”背景下基于情境创设的小学美术教学  

作　　者：杨盛楠 

机构地区：[1]上海市徐汇区上海交通大学附属小学

出　　处：《天津教育》2024年第33期127-131,共5页Tianjin Education

摘　　要：在“双减”政策实施的背景下,小学美术课堂教学需在减轻学生学习负担的同时,提高教学的效能与质量,培育学生的核心素养,教师在深入学习领会“双减”政策的同时对传统的课堂教学进行改革。本文从“双减”背景下的课堂教学改革出发,提出了情境创设的教学方法,通过分析情境的类型,总结情境实施的策略,在营造开放、智慧、高效、愉悦、轻松的课堂氛围中,帮助学生感知艺术,运用学科知识、技能和思维方式,提升其创造能力和问题解决能力,实现减负增效的同时落实核心素养。

关 键 词：核心素养 学习负担 小学美术教学 减负增效 课堂教学改革 课堂效能 情境创设 问题解决能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]