“欣赏·评述”教学,以通感体验贯通审美素养  

作　　者：刘欢 

机构地区：[1]长沙麓山国际第二实验小学

出　　处：《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第12期36-37,共2页

基　　金：首届湖南省基础教育教学改革研究项目“基于小学生‘5C’素养发展的跨学科主题学习四维一体实施模式研究”(项目编号:Y20230133)研究成果。

摘　　要：通感体验是连接学生感官、情感与认知的桥梁。通感体验作为小学美术的一种教学手段,能提升学生的审美感知与艺术表达能力。在“听听画画”这一融合音乐与美术的课例中,教师尝试让学生在视觉与听觉的融合中,体验色彩与旋律的共鸣,进行点、线与节奏的对话,深化对艺术作品的理解与感受。

关 键 词：小学美术 审美感知 课例 艺术作品 审美素养 教学手段 通感体验 欣赏·评述 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]