印度基础教育阶段科学教育的目标、课程内容及教学策略  

作　　者：蒿树君 曾文静 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875 [2]深圳职业技术大学未来技术学院,广东深圳518115

出　　处：《化学教育（中英文）》2024年第23期128-129,共2页Chinese Journal of Chemical Education

摘　　要：1科学教育目标(1)能够科学地认识自然和物质世界;(2)能够系统地进行科学探究;(3)能够理解科学知识的演变发展;(4)能够理解科学与其他课程领域之间的关系;(5)能够理解科学、技术和社会之间的关系;(6)能养成科学的品质;(7)能够具备创造力[1]。2科学课程内容科学课程中核心概念的选择标准:(1)为该年龄段学生提供了充足的关于世界的知识;(2)为学生进一步学习科学概念提供了相应的基础;(3)为学生发展与科学教育有关的能力和价值观提供了充分的养料;(4)为学生的科学探究提供了充分的空间;(5)可被学生理解,有趣且对学生来说具有挑战性[1]。

关 键 词：科学课程 科学探究 课程领域 基础教育阶段 科学概念 教学策略 课程内容 创造力 

分 类 号：G639.351[文化科学—教育学] G323.51