融合教育下的小学低年级英语随班就读教学策略探究  

作　　者：周春英 

机构地区：[1]福建省厦门外国语学校海沧附属学校

出　　处：《试题与研究》2024年第31期13-15,共3页

摘　　要：教育公平是社会发展的基石和社会进步的前提,作为专业教育机构的学校和作为专业教学主体的教师需要落实差异化教学,尽可能地为因客观或主观原因而形成客观差异的学生提供公平的教育。随班就读是我国教育体系中面向特殊需要学生建立的一种办学模式,在一定程度上解决了特殊需要学生入学难和就学难的问题,为融合教育的开展和教育公平的落实提供了一定的助力。本文就主要围绕融合教育下的小学低年级英语随班就读展开,从两个角度出发探究了融合环境下提升英语随班就读教育实效的策略,其中第一个视角是英语课堂上的教学实践,第二个视角是英语课堂外的支持保障体系,以期能够更好地为随班生提供有针对性的英语学习指导。

关 键 词：融合教育 小学低年级 英语 随班就读 教学策略 探究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]