指向思维品质的小学思政“话题式”教学  

作　　者：顾静 

机构地区：[1]江苏省苏州市太仓市沙溪镇第一小学

出　　处：《天津教育》2024年第36期55-57,共3页Tianjin Education

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划2022年度一般立项课题“指向思维品质培育的‘话题式’教学研究”(课题编号:2022/LX/02/034/03)的研究成果。

摘　　要：“话题式”教学是指导学生思维品质提升最重要的“载体”。用恰当合理的“话题”驱动学生的拓展思维、引领思辨、升华思想,能够让学生迸发出思维火花。教师通过前置式话题培育独立思维,运用问题式话题培育逻辑思维,并运用拓展式话题培育发散思维。此外,通过这样的教学设计,学生能够紧跟教学进度,树立正确的三观,从而轻松达成育人任务,实现新教材的价值。

关 键 词：思维火花 拓展思维 话题式 新教材 发散思维 思维品质 教学设计 教学进度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]