小学语文跨学科主题学习中的有效评价体系  

作　　者：王园媛[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州外国语学校

出　　处：《天津教育》2024年第36期176-178,共3页Tianjin Education

基　　金：江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“基于‘实践育人’的小学语文跨学科学习的实践研究”(课题编号:2023JY15-L01)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于新课程标准的实践要求,在小学语文教学中,教师可通过跨学科主题学习的方式设计教学活动,以打通学科之间的内在逻辑关系,进而强化学生跨学科思维的发展,并提升他们的问题解决能力。在小学语文跨学科主题学习中,评价体系扮演着至关重要的角色,它在促进学生全面发展、实现教学目标和提升语文教学质量中发挥着举足轻重的作用。基于此,本文重点围绕小学语文跨学科主题学习中的有效评价体系构建展开全面论述。本书不仅讨论了小学语文跨学科主题学习的概念,以及跨学科主题学习中评价体系的构建价值,还分析了跨学科主题学习评价体系的构建问题和实践原则,并基于教学评一致性理念,提出了跨学科主题学习中评价体系的构建路径。

关 键 词：主题学习 小学语文 语文教学质量 有效评价 实践原则 问题解决能力 跨学科 评价体系构建 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]