思维做桨,文本如舟——谈高中语文教学使学生思维回归文本阅读的方略  

作　　者：陈林玉 

机构地区：[1]江苏省南通市第二中学

出　　处：《作文（高中版）》2024年第12期51-52,共2页

摘　　要：阅读能力较强的人,之所以抵达深入阅读的境界,是因为一直将思维之桨牢牢握在手中,很好地控制着阅读的方向。做到这一点似乎很难,对世界有诸多看法的高中学生,总想利用自己的联想力,将文本阅读引到各种各样的学科上,这样冲淡了语文味。学生一会儿言谈高深玄乎的哲学问题,一会儿又想到历史问题和科学问题,语文课像是被肢解的“小白鼠”,看不出真容。因此,教师最紧要的任务是使学生思维回归文本阅读,跳出发散思维的泥沼,出离其他学科知识的深潭,以思维做桨,在文本上行舟。

关 键 词：高中语文教学 联想力 语文味 深入阅读 回归文本 文本阅读 发散思维 高中学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]