欲发展教学,必先解放教师  

作　　者：刘庆昌[1] 

机构地区：[1]山西大学教育科学学院

出　　处：《教育家》2024年第50期11-12,共2页Educator

摘　　要：在先进的教育教学思想的引领下,基础教育领域的教学实践越来越呈现出促进学生综合发展的趋势。至少在教学目标的设定上,广大一线教师已经能够自觉地考虑到学生的认知和人格的发展,他们的教学也开始走出单纯的知识传授模式。如果仅在教育之外观瞻学校的教学,人们很可能会误以为目前教师的教学已呈现出百花齐放的局面。但走进具体的学校和课堂我们会发现,教师的教学仍然是趋于单一的。他们须契合一定的标准、遵循一定的规则,从而使教学日益具有了某种标准化的特征。趋于标准化的教学,正在蚕食教师的主体性和创造性,不仅限制了他们的专业发展,而且减损了他们的生命活力。

关 键 词：教育教学思想 基础教育领域 一线教师 教学实践 解放教师 教学目标 标准化 发展的趋势 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]