探索HPM教学创新路径  

作　　者：杨丽华 

机构地区：[1]山东省东营市利津县高级中学

出　　处：《教育家》2024年第50期51-51,共1页Educator

摘　　要：近年来,教育界日益重视将数学史融入数学教学,在一定程度上推动了HPM(History?and?Pedagogy?of?Mathematics)教学法的发展。其理论根基深植于数学史与数学教育学两大领域,倡导教师在教学中引入数学发展的历史背景和故事,帮助学生回溯数学概念的演变历程,以深化学生对数学学科的整体认知,提升他们的数学文化素养,并进一步发展他们的创新思维与解决实际问题的能力。

关 键 词：整体认知 HPM 数学文化素养 数学史 数学概念 解决实际问题的能力 创新思维 数学学科 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]