小学单元习作教学进阶式教学探索  

作　　者：拜丽 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区康华小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第12期83-83,共1页The World of Chinese Literature

摘　　要：小学语文统编教材中,习作位于一个单元靠后的位置,教师往往在进入习作教学时才着手设计教学计划,缺乏单元整体观,也难以体现进阶意识,学生习作水平难以在每次训练中获得应有的提升。对此,教师需要把习作纳入单元整体教学,重视通过有梯度的训练,借助习作支架,让学生在单元习作中拾级而上,逐渐提升自己的表达能力。笔者以四年级上册第三单元为例,探讨单元习作进阶式教学的落实。

关 键 词：小学语文 单元习作 习作教学 统编教材 单元整体教学 进阶式教学 习作水平 教学计划 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]