用小项目实现小学低年级科学STEM融合教学的实践研究  

作　　者：冯松元 

机构地区：[1]中山市东区紫岭小学

出　　处：《师道（教研）》2024年第12期46-47,共2页

摘　　要：科学是一门综合性基础学科。小学生要想学好科学,就需要具备综合能力,需要具备跨学科的知识。STEM融合性教学模式以其趣味性、情境性、体验性、跨科学性等特点,深受各国教师和学生的欢迎和认可。由于STEM融合教育不单涉及到到多个学科,而且要求学生对每科学科都要有一定的知识储备,目前关于STEM融合教学的研究绝大部分都是小学高年级甚至中学,在小学中低年级,由于学生接触到的学科较少,知识储备也少,所以目前关于在小学中低年级如何开展STEM融合学育理论的研究比较少,而关于现实课堂教学的实践研究就更少了。

关 键 词：融合教育 知识储备 体验性 融合教学 小学中低年级 STEM 小学低年级 小学高年级 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]