习作评价任务的课堂实施模式及操作策略  

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第12期43-43,共1页

摘　　要：王华星在《“教一学一评”一体化理念下习作教学评价任务的设计与实施》(载《小学教学》:2024年第6期上)一文中指出,“评价任务”是为帮助学生达成学习目标并检测其达成度而设计的一种课堂学习任务,针对实际操作中评价任务存在的内容设计单一、目标指向模糊和操作路径不明等问题,建议教师运用评价任务“教一悟一练一评”的课堂实施模式。教师的“教”和学生的“悟”是辩证融合的关系,在“教”“悟”过程中,教师通过搭建支架,引导学生明白评价内容,探究、总结评价要点,制订评价量规;“练”指学生根据评价量规进行口头或书面的表达练习;“评”指师生根据评价量规评价、修改习作。

关 键 词：评价量规 课堂实施 小学教学 习作教学 操作路径 课堂学习 习作评价 评价要点 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]