教学论是一门什么样的学问?——兼论教学论与课程论的关系  

作　　者：杨小微[1] 

机构地区：[1]华中师范大学教科院 武汉 430079

出　　处：《课程．教材．教法》2002年第12期14-19,共6页Curriculum，Teaching Material and Method

摘　　要：老生常谈化既不是纯然思辨的理论学科，也不是完全处方式的应用学科，它要探讨的基本问题既包括做好教学这件事的行事依据，又涉及如何提高教和学的合理性与有效性；教学论在理论上的基本逻辑结构是：目标假定－对象假定－内容和方法假定。教学论与课程论之间的关系在目前看是交叉的，但最终是整合的。要使我国教学论获得更为健康的发展，必须关注课程和教学理论性质的认识起点，现实的课程与教学改革的实践起点，以及探讨教学论问题的方法论起点。

关 键 词：教学论 学科性质 课程论 方法论 教学设计 教学情境 课程改革 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]