“以生为本”基础上的“自学者”培养  

作　　者：张治国 

机构地区：[1]广州市增城区郑中钧中学 [2]广州市语文学科高考研究组

出　　处：《语文教学通讯》2025年第4期1-1,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：高中语文教学的特殊性之一在于,课程容量与难度的加大越来越依赖学生的自主学习能力,比如跨学科、项目化等学习模式都要求学生必须以自主学习者的身份主动介入。在这个过程中,需要高阶思维能力支撑方能持续运转的学习行为更对学生的自主意识提出了高要求。而学生自主学习的前提,是必须先成为一个拥有强烈自主意愿、能够自主投入学习的人。但遗憾的是,很多教师会在刚升入高中阶段的学生身上发现一个事实:学生虽然在基础教育过程中掌握了一定量的语文知识与经验,也养成了有效学习的习惯和态度,但与此相对应的是,学生的自主学习意愿被不同程度地削弱了。或者说,他们的自主学习意愿在长期的压抑中处于萎缩状态,离成为合格的主动学习者还有相当距离。针对这一现象,高中语文教师应该重新认识“以生为本”的重要意义,积极探索实际教学中的“以生为本”之道,以便能够尽早唤醒学生沉睡的自主学习意识,使之在积极主动的语文学习中发展核心素养,最终决胜高考,为未来人生奠基。“以生为本”基础上的“自学者”培养,难处其实不在于学生,而首先在于教师的理念转变与能力提升。

关 键 词：高阶思维能力 以生为本 高中语文教学 自学者 基础教育 语文知识 自主学习能力 自主学习者 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]