指向核心素养的小学语文整本书阅读  

作　　者：刘姝婷 

机构地区：[1]苏州科技城实验小学校,江苏苏州215004

出　　处：《视周刊》2025年第1期28-28,共1页

摘　　要：一、聚焦课标,精准定位,开展趣味导读在整本书阅读教学实践中,教师应该明确课程标准,深入理解《义务教育语文课程标准(2022年版)》对整本书阅读的要求,确保学生在阅读过程中不仅能够把握书本的主旨和内涵,还能够提高阅读理解能力、思维能力和审美能力。在解读教材环节,教师应充分考虑学生的年龄特点与认知程度,从整体单元的角度出发,立足于单元主题与单篇文本的内容,提炼整合整本书阅读的重要内容及困难点,明确整本书阅读教学的目标,设定整本书阅读方向。在此基础之上,为了让学生了解“读什么”和“怎么读”,教师还可以开展趣味导读活动,通过设置悬念、提出问题、讲述故事情节等方式,激发学生的整本书阅读欲望。

关 键 词：整本书阅读 核心素养 小学语文 单元主题 设置悬念 解读教材 思维能力 课程标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]