“围中学”,提升侧面积复习效率  

作　　者：杨静 刘良才 陈桂林 

机构地区：[1]会同县城北学校

出　　处：《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期64-65,共2页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“通过丰富的教学方式,让学生在实践、探究、体验、反思、合作、交流等学习过程中感悟基本思想、积累基本活动经验。”为此,教师应结合具体教学内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学知识的形成过程,从而促进学生核心素养发展。这同样适用于复习课教学。在小学六年级复习立体图形的表面积时,教师若只侧重于公式的记忆,而忽视公式推导及其相互间的联系,不仅会制约学生数学思维的发展,也会使他们对数学概念的理解停留在表层。

关 键 词：学生核心素养 立体图形 学生数学思维 复习效率 公式推导 数学探究活动 复习课教学 小学六年级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]