让生活情境更贴近学生  

作　　者：曹勇 

机构地区：[1]永兴县马田镇复和学校

出　　处：《湖南教育(中旬)(B)》2024年第12期67-67,共1页

摘　　要：生活情境教学扎根于建构主义理论、“教育即生活”理论、情境认知理论和认知发展理论。在小学数学教学中融入生活情境,可以使那些看似抽象复杂的概念变得直观生动,符合小学生的认知规律。设计与学生生活经验紧密相关的情境,学生可以从中清晰地认识到数学与生活之间的密切联系,有助于激发学习兴趣,加深对数学知识的理解,提高解决问题能力,发展数学思维,从而提升教学效率。

关 键 词：教育即生活 情境认知理论 认知发展理论 知识的理解 数学与生活 激发学习兴趣 建构主义理论 解决问题能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]