于问题研学中提升思维 于活动探索中拓展视野——以《斐波那契数列》为例谈高中数学新教材拓展性知识教学  

作　　者：惠敏敏 

机构地区：[1]江苏省如东高级中学,226400

出　　处：《福建中学数学》2024年第12期11-14,共4页

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出“通过高中数学课程的学习,学生能提高学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心,养成良好的数学学习习惯,发展自主学习的能力;树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神;不断提高实践能力,提升创新意识;认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值^([1]).”为践行这一理念,现行各版本教材在各章节中都融入了集知识性、科学性、趣味性、教育性于一体的拓展性材料供教师教学和学生阅读使用.

关 键 词：知识教学 数学学习习惯 拓展视野 斐波那契数列 高中数学课程 敢于质疑 善于思考 提升思维 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]