让学生的“量感”在量的概念教学中拾级而上  

作　　者：焦波 

机构地区：[1]安徽省安庆市石化第二小学

出　　处：《小学教学设计》2025年第2期47-49,共3页

摘　　要：量感是第一次出现在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中,2022年版课标指出“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。”在2022年版课标中新增量感,就是要求我们在教学测量类知识内容时,要关联“量感”这一素养的培养,要把单纯以知识技能为目标的测量教学,引到培养核心素养的轨道上来,落实量感的育人价值。

关 键 词：直观感知 教学测量 量感 概念教学 育人价值 义务教育数学课程标准 测量教学 培养核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]