让课堂知识串联有序、拓展有度的教学策略  

作　　者：孟利娜 王依文 

机构地区：[1]浙江杭州市临平区塘栖第二小学

出　　处：《小学语文教学》2025年第5期60-61,共2页

摘　　要：课堂是教师传授知识的主阵地。从组织形式上来看,语文课堂知识以单篇课文为载体,以单元为整体并向课堂外延伸;从具体内容来看,课堂知识包括识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等;从培养目标来看,课堂教学要培养学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等方面的语文学科核心素养。

关 键 词：阅读与鉴赏 语文课堂 文化自信 识字与写字 课堂知识 审美创造 语言运用 知识串联 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]