朗读,让语文教学更有生命力  

作　　者：曾文苏 

机构地区：[1]抚州幼儿师范高等专科学校

出　　处：《湖北画报(下半月)》2024年第12期182-184,共3页Hubei Pictorial

基　　金：2023年江西省职业教育教学改革研究省级课题“互文性理论在师范生教学能力培养中的应用研究--以‘小学语文综合实践活动’课程为例”(课题编号:JXJG-23-107-4)。

摘　　要：朗读在语文课程中的基础教育阶段具有重要地位。目前,在大多数一线语文课堂中,学生朗读的机会越来越少,教师更多地会要求学生进行文本鉴赏而非课文朗读。因此,在一些教师看来,语文课堂中“语文味”的淡化,其原因是缺少朗朗读书声。基于此,本文分析了朗读的概念,梳理了朗读的作用,明确了当前教育部门提出的课程目标,提出了一系列有关于朗读教育的策略,以期为义务教育阶段语文课程中的朗读设计提供借鉴与参考。

关 键 词：义务教育阶段 语文教学 语文课程 语文味 课文朗读 基础教育阶段 读书声 课程目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]